In unserer Kita bieten wir Platz für 90 Kinder im Alter von zwei Jahren bis zum Schuleintritt. Von 90 Kita-Plätzen ab dem vollendeten 2. Lebensjahr sind 50 Plätze als Ganztagesplätze für Eltern mit Berufstätigkeit sowie soziale/familiäre Gründe ausgewiesen.

Öffnungszeiten

Unsere Einrichtung ist in der Regel von Montag bis Freitag, mit Ausnahme der gesetzlichen Feiertage, der Ferien und der zusätzlichen Schließtage geöffnet.

Teilzeit-Betreuung:

07.30 Uhr bis 12.00 Uhr

14.00 Uhr bis 16.30 Uhr

Ganztagesbetreuung:

(Berufstätigkeit beider Elternteile, soziale/familiäre Gründe)

07.30 Uhr bis 16.30 Uhr

Unsere Eingangstür ist in der Zeit der offenen Spielphase geschlossen von:

09.00 Uhr bis 11.45 Uhr

13.00 Uhr bis 14.00 Uhr 

14.30 Uhr bis 16.00 Uhr 

Abholzeiten der Ganztagesbetreuung : 

Um 13.00 Uhr/ 14.00 bis 14.30 Uhr

16.00 Uhr bis 16.30 Uhr

Bring und Abholzeiten

Um die Trias Erziehung, Bildung und Betreuung umsetzten zu können, ist es erforderlich, dass Kindern Möglichkeiten und damit verbundene zeitliche Ressourcen eingeräumt werden, sich auf Gruppenprozesse, Bildungsangebote und Erziehungsinhalte einzulassen. Daher sind klare Regelungen für Bring-und Abholzeiten festgelegt. Bei Eingewöhnungsphasen, Terminen, entwicklungsbedingt,……. können in Absprache mit den Erzieherinnen Regelungen außerhalb dieser Zeiten getroffen werden.

Hier wollen wir Ihnen einen exemplarischen Tagesablauf unserer Einrichtung aufzeigen:

07.30 Uhr – 09.00 Uhr

Begrüßung der Kinder am Info-Point. Die Kinder gehen eigenständig in ihre Gruppen, ziehen sich um, gehen zum Händewaschen. Kinder, die noch Hilfe brauchen, werden von ihren Erzieherinnen unterstützt. Anschließend spielen die Kinder mit ihren Freunden in der Gruppe. Je nach Bedürfnis haben die Kinder freie Wahl ihren Spielort, Spielmaterial, Spieldauer auszusuchen. Es stehen Bau-, Rollen, Regelspiel und Kreativ- sowie Essbereich frei zur Verfügung.

09.00 Uhr – 12.00 Uhr

Offene Bildungsphase in allen Räumen der Kita. Gruppenraum, Turnraum, Flur, Bällebad, Atelier, Garten,….können nun genutzt werden.

Gezielte Angebote, Kinderkonferenzen, Morgenkreis, Stuhlkreis,….. finden statt.

12.00 Uhr – 13.00 Uhr

Die Teilzeitkinder sind abgeholt.

Die Teilzeit-Plus-Kinder treffen sich in einer Spätgruppe im Garten oder im Flur der Kita zum gemeinsamen Spiel, bis sie um 12.30 Uhr abgeholt sind.

Die Ganztageskinder waschen ihre Hände, decken den Tisch in ihren Gruppen und essen gemeinsam das Mittagessen.

13.00 Uhr

Abholen nach dem Mittagessen in der jeweiligen Gruppe.

13.00 Uhr – 14.00 Uhr

Einige Kinder gehen zum Schlafen und Ausruhen, andere Kinder treffen sich zur „stillen Beschäftigung“. 

14.00 Uhr – 14.30 Uhr

Die Teilzeitkinder kommen wieder in die Kita. Ganztageskinder können abgeholt werden. Die Kinder spielen in ihren Gruppenräumen und die offene Bildungsphase findet wie am Vormittag statt.

14.30 Uhr – 16.00 Uhr

Offene Bildungsphase in allen Räumen der Kita. Gruppenraum, Turnraum, Flur, Bällebad, Atelier, Garten,….können nun wie auch am Vormittag genutzt werden.

Abholen nach Absprache mit den Erzieherinnen möglich. Bitte klingeln.

16.00 Uhr – 16.30 Uhr

Abholphase. Alle Kinder spielen, toben, rennen,….im Garten, oder spielen, bauen,……in den Räumen der Kita und lassen den Kitaalltag ausklingen.

16.30 Uhr

Die KiTa „Löwenzahn“ schließt, alle Kinder sind jetzt abgeholt.

1. Sozialerziehung

Menschliches Zusammenleben erfordert die Bereitschaft, den eigenen Beitrag zu dessen Gelingen zu leisten, sich in das Bedürfnis anderer hineinzuversetzen, Vereinbarungen für das Zusammenleben zu respektieren und auch weiterzuentwickeln. In der Beziehung zu anderen Kindern und Erwachsenen entwickelt das einzelne Kind diese notwendigen sozialen Kompetenzen:

• Abnabelung vom Elternhaus

• Freundschaften knüpfen

• Regeln kennen lernen und einhalten

• Lernen, die Gefühle und Bedürfnisse Anderer zu erkennen und zu akzeptieren

• Verantwortung im kleinen Bereich zu übernehmen

• Lernen, mit Konflikten im Alltag umzugehen

2. Erziehung zur Selbstständigkeit

Durch die pädagogische Arbeit sollen die Kinder zum selbstständigen Handeln angeregt werden.

Lernschritte zur Selbstständigkeit:

• Eigenständig ankommen in der Gruppe

• Eigenständiges An-und Ausziehen

• eigene Entscheidung treffen über die Raumnutzung

• Eigenverantwortung in Bereichen ohne direkte Aufsicht

• Material steht zur freien Auswahl zur Verfügung

• Hinführung zur Selbstständigkeit im Bereich der Sauberkeitserziehung

• kleine Dienste übernehmen, innerhalb und außerhalb der Gruppe

3. Erziehung zur Gemeinschaftsfähigkeit

Altersgemischte Gruppen geben dem Kind vielseitige Anregungen und Möglichkeiten zur Nachahmung und Identifikation, sowie zur Erprobung seiner Fähigkeiten und Grenzen in allen Bereichen. Den Kindern wird ermöglicht, Gemeinschaftserlebnisse wahrzunehmen und dabei die eigenen Grenzen und die der anderen zu erkennen und zu akzeptieren.

Leben und Lernen in der Gruppe:

• kooperative Tischspiele

• Aktivitäten im Stuhlkreis

• Feste/Aktionen innerhalb der Gruppe

• Projekte in Kleingruppen

• Waldtage mit Gemeinschaftsaktionen

• Gruppenübergreifende Aktivitäten

4. Wahrnehmungsförderung

Wahrnehmung ist ein ganzheitlicher Prozess, der die Vorgänge des Sehens, Hörens, Tastens und sich bewegen beinhaltet. Durch die Wahrnehmung erobert das Kind seine Umwelt, gewinnt kognitive, affektive und soziale Erfahrungen. Durch sie bauen Kinder ihre motorische Fähigkeit auf, gewinnen an Geschicklichkeit und Sicherheit und nehmen sich selbst und ihre Umgebung deutlich wahr.

Dies geschieht durch:

• Bewegungserziehung

• Spaziergänge

• Walderlebnisstage

• Spiel und Bewegung im Außengelände

• Musikalische Erziehung

5. Kreativitätserziehung

Der Umgang mit den Gestaltwerkzeugen wie Stift, Pinsel, Schere,…kann im Rahmen unserer Arbeit kennen gelernt und geübt werden. Die damit verbundene Entwicklung feinmotorischer Fähigkeiten ist ein willkommenes Nebenprodukt.

Wir ermöglichen den Kindern:

• Verschiedene Techniken mit Wasser und Farbe kennenzulernen und mit ihnen experimentieren

• Mit verschiedenen Materialien vertraut zu werden

• Farben und Formen kennenzulernen und kreativ anzuwenden

• Räumlichkeiten mitzugestalten

6. Vorschulerziehung

Die Vorschulerziehung beginnt mit dem Eintritt in die Kita. Im letzten Jahr der Kindergartenzeit haben unsere Kinder nochmals einen ganz besonderen Stellenwert in unserer Einrichtung.

Projekte mit den „Großen“:

• Experimente

• Sprachförderung

• Waldtage

• Verkehrserziehung der Polizei

• Ausflüge

Mit dieser Konzeption zeigen wir Ihnen die umfassenden Aufgaben unserer Kindertagesstätte und wünschen uns, dass sie dazu beiträgt, unsere pädagogische Arbeit zu verstehen.

Unsere Kindertagesstätte hat einen Einrichtungsbezogenen Soll-Stellenplan (ESSP).

Durch das Fehlen einer pädagogischen Fachkraft durch Urlaub, Fortbildung oder Krankheit ergeben sich Personalunterschreitungen und die Einrichtung muss mit einem Notfallplan/Handlungsplan reagieren.

Hier finden sie unsere Konzeption und den Handlungsplan als PDF zum herunterladen.

Leitung:

Nicole Hilzendegen

Schneckengruppe:

Nicole Heinz, Ilona Becker, Ria Wolff-Kindler

Mäusegruppe:

Gabi Grün, Susanne Holzer, Gabi Walck, Ute Skoeries

Katzengruppe: 

Ursula Forchheim, Vanessa Jung, Monika Claus, Freya de Winter

Froschgruppe

Justine Hüttling, Rosa Kappel, Stefanie Hoffmann

Auszubildende:

Nora Stubenrauch 

Jolien Abazaj

Hauswirtschafts- und Reinigungskräfte:

Dorothea Watermeier

Gülten Yöndem

Tanja Linde

Rhung Kreipl

Unser Auftrag im Team:

Gruppenteam:

Die jeweiligen Erzieher einer Gruppe treffen sich zum Planen der pädagogischen Arbeiten und Aktivitäten innerhalb der Gruppe, Austausch einzelner Beobachtungen, Vorbereiten von Elterngesprächen,…

Gruppenleiterteam:

Gruppenleitungen und Kita-Leitung treffen sich zum Austausch, Planen und zur Organisation der aktuellen Themen des Kitaalltages.

Großteam:

Alle Erzieher planen (Projekte, Veranstaltungen, Termine,…) und organisieren die Schwerpunkte der täglichen Arbeit, diskutieren und reflektieren die pädagogischen Arbeiten und Aktivitäten in der Kindertagesstätte.

Es wird ein partnerschaftlicher Umgang miteinander angestrebt, der von Kreativität, gegenseitiger Unterstützung, aber auch von Kritikfähigkeit geprägt ist.

Das Ziel ist, mit den Kindern eine schöne und erlebnisreiche Zeit zu verbringen, sie in Ihrer Entwicklung zu begleiten und zu fördern soweit es uns möglich ist, sowie Ihre Bedürfnisse und Interessen zu vertreten.